參訪竹山國小附設幼兒園 園主任在藏私地分享一路走來的演變和心路歷程，以及如何克服艱難及軟硬體的限制，將理念與特色帶進與融合，化大家說不可能為可能，真正做到環境是幼兒的第三位老師，也真正落實以「幼兒為本」的理念，孩子們的完成作品也擺放在教室的各處，藉此引發同儕共鳴讓孩子產生成就感，因此更願意自我挑戰而延續學習，進一步讓孩子成為環境的主人；讓參訪師生從其經驗與實境中體會學習良多，彼此討論，都很有發心地想回去動手進行幼兒園現場的翻轉。 看到教室內外別出心裁、精心設計與布置的學習角與學習區外；本次也搭配「兒童學習環境設計」、「幼兒園教材教法」與「幼兒園課室經營」的課程學習任務出發，除要觀察室內室外學習區的規劃與描繪紀錄，及分組討論優缺點外，還要完成幼兒園課程與教學品質評估表，看著同學們將十八般武藝和工具書及可想到地強力救援都搬上檯面，眉頭深鎖的專注比劃和用功，但眼神都透露出神采亮光；還展現出同舟一命，相互強力支援，當然園主任和老師們是最佳神救援，功力真不同凡響；同學們也競相求教在職現場的想望入手及疑難雜症取經，讓在職現場同學們深覺專業高度成長許多。 參訪大禾竹藝工坊 2007年竹子博物館的誕生，以匠心獨具和日常生活的體驗與靈感，讓竹子元素設計而成的竹藝商品，擁有更獨特的外觀造型，更恬然的自然美學和時尚潮流，並讓深具東方禪的竹藝詩篇裡，感受獨特的人生美學。就算虛懷若竹，也始終怡然自得，同時，讓我們了解，在地球資源逐漸匱乏，環保問題也日益嚴重的今天，要養成一株可用的樹木，少則四五十年，甚至數百年，對原木資源的浪費深感可惜；而竹子年年長筍成長快速，四年即可使用，適度經營竹林、竹子資源會源源不絕，且不會造成山林資源、水土保持的破壞。『竹』更符合人類追求的環保概念。

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