112/11/29 專業技能競賽-第四屆小倫琴盃技藝競賽【計畫A】
醫放系專業技能競賽【第四屆小倫琴盃技藝競賽】
學習目標
1.增加技高生的自我肯定
2.奠立醫放系的自我價值
3.增強技高端對本系的熟悉度
活動成果
多數學生表示透過競賽找到自我定位，比賽該日又訂為高中制服日，增強高中母校的認同感，評審老師看到自己熟悉的學校制服，更能感受本系辦學的細膩，而學生從陌生關係到互相討論激辯後成為好友的學習過程，是很有回憶的競賽，也是技高端過渡至大學端的學習帶，可增加就學的黏著度。
(一) 肯定：肯定普高、技高、綜高學生的教育，尤其技優學生，不能讓他們的手藝不被重視，需讓他們發揮長處，才能適性揚才。
(二) 延續：讓學生知道原來我的手藝在這科系是有用的，而非一刀切的自我否定過去所學無用論，減少焦慮。
(三) 凝聚：5-7人一組，組內學員有機械類、資電類及衛護類，機械類負責模型切割、資電類的設計線路安裝、衛護類的提供醫療專業建議，彼此學習，形成缺一不可的內聚力。
(四) 陪伴：利用定錨課程分數磁吸作用，定期檢視作品成果，學生彼此督促進度，透過內聚力與榮譽感的力量，在大一時就能有一些好友，不會徬徨孤單。
(五) 邀請：邀請技高端主任擔任評審，讓技高端主管看見本系培育學生的方式，願意親自為系宣傳。
本報導連結#SDGs #SDG4優質教育 #SDG16公平、正義與健全制度 #SDG17促進目標的夥伴關係
