113年度主題式課群計畫-融通英語魔法—職場魔法學院【計畫A】
113年度主題式課群計畫 融通英語魔法—職場魔法學院
一、執行期間：113/2/1-113/7/31。
二、執行重點及方式：
(一)執行重點
1.整合跨學科知識：結合健康科學和英語學習，從兩個領域中同時受益，培養跨學科思維和應用能力。
2.結合實際應用：著重於實際應用，讓學生在實際情境中應用所學知識，並透過職場簡報模擬轉化為實際能力。
3.使用EMI教學方式：以英語為主要教學語言，提升學生英語溝通能力和符合國際化趨勢。
(二)執行方式
1.跨領域學習：結合另類療法（如芳香療法、戲劇療法）與職場英語，讓學生學習專業知識並增強英語溝通能力。
2.實務應用：透過職場簡報、面試模擬、小組合作等方式，培養學生的團隊合作能力與職場溝通技巧。
3.成果展現：期末成果發表會，讓學生展示所學，透過實作與演示驗證學習成效。
三、執行成果：
(一)量化
1.參與課群授課教師2人
2.參與課群課程2門
3.修習課群學生 76人(原始修課人數)
4.參與成果展現之活動學生5隊
5.參與成果展現之活動學生34人
6.滿意度及分析：
(1)學生滿意度4.18
(2)課程內容豐富程度4.43
(3)學習動機：大部分學生選擇了「對另類療法感興趣」和「想提升自己的英文能力」。
(4)學習成效：學生學到了新知識和技能，並能夠應用到實際生活中。
(5)推薦意願：大部分學生願意推薦這門課程給其他同學。
(二)質化
教師部分：
1.定期評估與回饋：確保學生持續了解自己的學習進度，並提供必要的回饋，以幫助他們改進。
2.充足資源支援：提供了足夠的學習資源和支援，包括另類療法材料，以促進學生的學習和實踐能力。
3.建立互動平台：建立了學生之間和教師與學生之間的互動平台，促進了合作學習和交流。
4.自我成長:為了讓學生學習更多，教師主動學習新的另類療癒執照課程-日本和諧粉彩畫證照。
學生部分：
1.參與度提高：學生對課程的參與度明顯提高。因為課程結合了實際應用和英語學習，讓學生感到更有興趣和參與。
2.主動延伸學習範疇：學生不僅學習了另類療法，還能夠運用英語進行討論、簡報和案例分析。激發了他們主動探索和延伸學習範疇的能力。
3.跨學科思維培養：學生通過整合健康科學和英語學習，培養了跨學科思維，並能夠將不同領域的知識結合應用。
4.英語能力提升：學生在閱讀、聆聽、口語和書寫練習中不斷提升英語能力，並能夠運用在另類療法相關的英語溝通中。
四、參與人員回饋意見：
1.學生A：「透過另類療法與英語學習的結合，不僅讓我學到了專業知識，也提升了英語表達能力，這樣的課程模式很有趣且實用。」
2.學生B：「模擬職場簡報與面試讓我更了解職場需求，這對未來求職非常有幫助，也讓我更有信心應對正式場合。」
3.學生C：「課程中的小組合作與成果展現，讓我學會如何與他人溝通協作，也提升了臨場反應與問題解決能力。」
本活動連結#SDGs #SDG4優質教育
